提升课堂辩论深度的教学策略——以社会学科课堂教学为例
Teaching Strategies for Deepening the Depth of Classroom Debate——Take Social Subject Classroom Teaching as An Example作者机构：华东师范大学课程与教学研究所
出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)
年 卷 期：2014年第34卷第1期
页 面：99-104页
核心收录：
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 0401[教育学-教育学] 03[法学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 0305[法学-马克思主义理论]
摘 要：生活中处处有辩论,而有些辩论有时不仅不解决问题,反而激化矛盾,造成伤害,增加社会的不和谐。要使辩论产生有助于解决问题的良好效果,辩论者要理解并遵守辩论的规则,掌握辩论的方法,具备理性思维和辩论的能力。基于规则的辩论具有培养逻辑思维能力、提升思维品质的作用。学校虽广泛开展辩论活动,但因教师不予积极引导,缺乏指导策略,而使辩论停留于粗杂的水平,无益于学生思维品质的提升。为了提高未来公民参与有效辩论的能力,增强公民参政议政的良效,学校教育必须重新认识辩论的意义,加强对辩论的积极引导和教学研究。
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