从批判性思考到慎思明辨——对香港中学“通识教育科”批判性思考教学法的反思

作     者：陈丽微 

作者机构：浙江科技学院社科部 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2015年第12期

页      面：104-108页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：浙江省教育厅2015年资助课题:"从批判性思考回归到慎思明辨--对香港教育的反思"(Y201533389) 

主　　题：通识教育科 批判性思考 反思 香港 

摘      要：2002年,香港学校推行新高中学制改革,这次改革把在大学阶段才开设的通识教育科列为高中的四门核心课程之一,且必修必考。该科目有课程范畴指引,但没有固定教材,没有专教教师,课堂教学上采用批判性思考(也称批判性思维,Critical thinking)教学法。课程推行以来在香港社会和业界争议颇大,不少专业人士认为近年有大批学生参与反政府、反建制与开设这门课程有关。作者于2014年在香港科技大学人文与社会科学学院访问学习,亲身感受了这一议题的争论。文章反思该课程所运用的批判性思考的教学法,认为课程所使用的时间及对象并非适契,方法欠妥,就此全面回顾香港中学通识教育科批判性思考教学法的由来,提出应从批判性思考向慎思明辨转变,以期顺应教育教学规律。