行动学习研究:走向反思理性的专业教育
Action Learning Research: Moving towards the Professional Education to Reflective Rationality作者机构：黄冈师范学院教育科学与技术学院
出 版 物：《高教探索》 (Higher Education Exploration)
年 卷 期：2016年第9期
页 面：81-86页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：湖北省基础教育与局域文化学科群建设项目"卓越师范生学习方式优化的行动学习研究"(2014ce17) "职前教师学习方式变革的行动学习研究"(2013031003) 鄂东教育与文化中心项目"职前教师‘学训研’共同体创建的行动学习研究"(2014003603)的成果之一
摘 要：技术理性的专业教育阻碍学习者的主体性发展。行动学习研究以反思理性为核心,利于学习者的主体性提升。它是教育者秉持机体主义的专业发展理念,通过项目协作的专业发展机制,培养学习者互惠创新的行为方式,养成终身发展的生活智慧的教育活动。在成功的行动学习研究中,人们必须坚信学习者是专业发展的主体,领会项目式三环联动的要义,运用协作学习、批判反思和扎根研究,促进学习者的专业成长。
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