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精耕细作,启思导学——浅谈小学科学课堂教学策略

作     者：丁特殊 

作者机构：浙江省永康市民主小学 

出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)

年 卷 期：2016年第6期

页      面：132-132页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：“催化剂” 趣味性 实效性 延续性 

摘      要：从心理学上讲,思维活跃于疑路的交叉点,即思维活跃在于有了问题情境。当人的思维活跃在新的、有趣的问题亟待解决之时,表现为高度集中和高度振奋。在科学课堂上,积极地创设情境,赋予知识生命的活力,使知识带有趣味、质疑的情绪色彩。利用多元化教学手段,有效激活内驱力,有利于提高学生学习的积极性和创造性,从而提高科学课堂的效率。

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