Physical Literacy:内涵解读、中外对比及教学启示
Physical Literacy——Connotation Interpretation,Comparative Study and Teaching Enlightenment作者机构：武汉理工大学体育部湖北武汉430070
出 版 物：《上海体育学院学报》 (Journal of Shanghai University of Sport)
年 卷 期：2016年第40卷第4期
页 面：73-78,94页
核心收录：
学科分类：0403[教育学-体育学] 040303[教育学-体育教育训练学] 04[教育学]
基 金：国家社会科学基金资助青年项目(13CTY035) 国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目(留金发3072) 武汉理工大学教学改革研究重点项目(W2015011) 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2015VI029)
摘 要：采用文献资料法等,对当前国际研究热点——体育素养的内涵、特征进行解读,并与中国化体育素养概念进行横向对比。认为:国外提倡的体育素养具有概念哲学化、目标具体化、内涵扩大化和操作个性化等特点。中外体育素养的主要差异表现在理论认识层面,中国化体育素养缺乏哲学基础,更多认同为一种文化塑造和发展过程,未将培养具有体育素养的个体作为实现终身体育这一目标的可操作化手段。
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