基于初中体育“同课异构”操作模式的思考
作者机构：浙江省宁波市镇海区景和学校浙江宁波315000
出 版 物：《运动》 (Sport)
年 卷 期：2015年第22期
页 面：109-110页
主 题：同课异构 教材分析 教学效果 教研模式 集体备课 体育教学 课堂教学 最大功 操作模式 组织策略
摘 要：同课异构教研模式对提升教师的教学能力和研究教材教法具有很大的帮助。笔者提的同课异构教研模式是指在体育教学中,通过集体解读同一教学内容、个体单独构建教学设计,并通过课堂教学实践对比,寻找优点、重构教学设计的一种教研模式。1第1阶段:集体备课,把握教材本阶段是进行同课异构的基石,只有通过集体智慧的高度整合,才能真正把握教材核心,发挥教材的最大功能。这一阶段主要由前期准备、集体研讨。
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