推进个性化的课外学习:美国大学中文教学中的“同伴辅导”设计（英文）

作     者：杨佳 尹承旭 

作者机构：美国圣母大学东亚系 

出 版 物：《国际汉语教育》 (International Chinese Language Education)

年 卷 期：2014年第1期

页      面：85-96+203页

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主　　题：同伴辅导 课外学习 学习需求 课程设计 

摘      要：同伴辅导在美国大学中被广泛运用,并取得了良好的教学效果。研究证明,同伴辅导能促进学生的学习兴趣,进一步强化课上所学知识,有效增加课外练习的时间和反馈。在美国大学中,同伴辅导包括个别辅导、小组辅导、同级或跨级辅导等多种形式,但究竟哪种形式更能促进学生的中文学习还有待研究。本文以美国圣母大学的同伴辅导系统为例,调查该校四个年级143名美国学生对同伴辅导的学习需求和评价,探讨了一个有效的中文同伴辅导系统所需的四个要素:辅导时间长短、频率的设计和安排,辅导所需的资源和行政支持,学生辅导的筛选,以及对学生辅导的培训和监督机制。本文对这四个要素的探讨将为不同学校建立自己的同伴辅导系统提供参考和指导。