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“深度”课堂教学观察助力中学语文教师专业发展

作者：郎镝徐炳霞

作者机构：吉林省教育学院

出版物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年卷期：2016年第7期

页面：103-104页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]

主　　题：教师专业发展教学观察课堂中学语文 “深度” 教学诊断学习效能教学研究

摘要：教师专业发展视野下的课堂教学观察，是指通过课堂研究者的教育教学性观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究的教学诊断行为与方法。这种教学研究行为致力于学生课堂学习效能的改善、学科教师专业的发展。

本地馆藏 |

1、借阅数量：每证可借书6册，期刊2册，团体读者证可借书刊300册。 2、借阅时间：个人借期为30天，每本书可续借1次，借期为30天；团体借期为90天。 3、归还地点：3楼服务台、自助借还设备、还书箱、各分馆 4、馆际互借：读者未能在本馆获取所需文献资料，可至参考咨询阅览室服务台填写《南通市图书馆馆际互借读者申请表》，根据馆际互借协议，我馆将为读者向其他馆代借文献。馆际互借过程中所产生的费用（资料复印、邮寄费等），由读者个人承担。 5、服务电话续借：59003605 59003606 咨询：81100100 59003600

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