美国STEM对我国中小学科学教育的借鉴意义
作者机构：东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室儿童发展与教育研究所江苏南京210096
出 版 物：《东南大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Southeast University(Philosophy and Social Science))
年 卷 期：2016年第18卷第S1期
页 面：169-171页
核心收录：
基 金："中央高校基本科研业务费专项资金" 江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目(SJ2215-0020)成果之一
主 题：STEM教育 课程 测评方法 中小学老师 创新型人才 科学教育
摘 要：创新思维是一种直觉,而不是一种逻辑推理过程。STEM教育作为探究式教学的一种策略,对于创新思维的培养具有重要意义。为了提高公民的全球竞争力,尤其是创新能力,美国自进入新世纪以来开始大力推行STEM战略。这一战略对于我国正处于探索阶段的中小学科学教育具有重要借鉴价值:(1)加强对科学学科的重视;(2)加强对课程与教学的整合;(3)提高教师专业素养;(4)完善教育评价体系;(5)加强政策支持与资金投入。
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