课堂沟通的核心是多元对话
作者机构：宣汉县胡家初级中学
出 版 物：《四川教育》 (Sichuan Education)
年 卷 期：2015年第11期
页 面：31-31页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：课堂教学 满堂问 缺乏活力 解题过程 民主平等 变式 沟通过程 评价语言 交流讨论 心灵沟通
摘 要：美国语言学家和人类学家克林伯格认为：“在所有的教学中,都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性认识。因此,课堂教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的过程。但是,这一对话过程又不局限于师问生答等看似热闹的单方面的对话形式,课堂沟通过程的核心应该是学生、教师、文本之间多元对话的过程。一、“满堂问等传统模式是无效沟通在传统的课堂教学中,教师的“主导几乎完全代替了学生的“主体,使课堂教学缺乏活力,多元对话更是无从谈起。
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