“情境、探究、提升”三步曲优化高中化学课堂分组实验——以“二氧化硫性质”教学中的分组实验为例
作者机构：江苏省海门中学
出 版 物：《化学教与学》 (Chemistry Teaching and Learning)
年 卷 期：2016年第7期
页 面：84-86页
基 金：南通市教育科学“十二五”规划课题《化学实验教学与研究性学习的整合研究》的阶段研究成果
摘 要：学生分组实验,是提高课堂教学质量及培养学生化学学习兴趣的不可替代的方法和途径,也是教师在展示活动中常用的课堂教学组织形式。文章以＂情境、探究、提升＂三步曲来探讨如何使学生从＂表面的热闹＂到＂思维的活跃＂,从而优化高中化学课堂分组实验。
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