从现象学看教育现象学的意蕴
Thinking about the Meaning of Educational Phenomenology from the Aspect of Phenomenology作者机构：青海师范大学青海西宁810008
出 版 物：《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Qinghai Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition))
年 卷 期：2015年第37卷第3期
页 面：151-155页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
摘 要：现象学是关于意识的哲学。现象学通过对纯粹意识的研究,从理念论和自然科学那里为现象界争得了合法地位。同时,通过自然态度和现象学态度的区分,恢复了哲学的原初意蕴,使现象学与一切具体科学拉开了距离。教育现象学是哲学,是关于教育的沉思。教育学是一门自然态度中的具体科学。
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