高职教师培训课程变革:工作过程与学习过程相整合——基于对1280位高职教师课程需求的实证分析
Reform of Teacher Training Curriculum of Higher Vocational Education: Integration of Working Processes and Learning Process——Empirical Analysis Based on 1280 Higher Vocational Teachers' Curriculum Needs出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)
年 卷 期：2016年第37卷第10期
页 面：63-67页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学]
基 金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"西部民族地区工业城市职业教育专业链与产业链对接研究"(15YJC880058) 主持人:邱福明
摘 要：基于顾客需求的分析视角,对全国1280名高职教师展开问卷调查。研究发现:高职教师培训是一个反思实践的课程学习过程,高职教师所需要的培训课程要服务于高职教师的工作过程,方便教师的学习过程,最终引领高职教师职业生涯发展。因此,高职教师培训课程变革要在课程目标、课程内容、课程结构、课程实施与课程评价方面实现高职教师工作过程系统化和学习过程情境化相整合,致力于把高职教师培养成反思性实践者。
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