信息化教学:意义维度与个性体验
Cybernated Teaching: Meaning Dimension and Personality Experiences作者机构：军事经济学院国防经济系湖北武汉430035 第二军医大学财务军需处上海200433
出 版 物：《长江论坛》 (Yangtze Tribune)
年 卷 期：2008年第6期
页 面：84-88,91页
学科分类：050302[文学-传播学] 05[文学] 0503[文学-新闻传播学]
摘 要：传统型教学结构只有知识维的单向传递,信息化教学架构则依托感性的情境,搭建主体间对话的平台,注入个性体验的质素,实现向意义维的延伸和衍化。网络,以其独特的拓扑式、交互式个性,层层诱导和剥离个体的情感需求,将权利之杖复归个体的自主选择。信息化教学张扬以人为本的理念,其本质是主体间对话身份与意义的认同。它锚定人性化这一参照点,强调对个体心灵体验的把握和对个性需求定制的呈露,还主体以个性,还知识以意义,还过程以情感。
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