教学视频呈现方式对自主学习效果的实验研究
Experimental Study of Instructional Video Presentation on the Effect of Self-Regulation Learning作者机构：辽宁师范大学计算机与信息技术学院辽宁大连116081
出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)
年 卷 期：2014年第35卷第3期
页 面：93-99,105页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
摘 要：文章从学习认知和学习满意度层面,通过实验测量了学习者对四种呈现方式的教学视频进行自主学习的效果。研究结果表明:在学习认知方面,A(视频类+解说字幕)组别的教学视频学习成绩最好,有解说字幕比无解说字幕的教学视频学习成绩好;在学习满意度方面,视频类教学视频比图文类教学视频的学习满意度高。并在此实验结果的基础上,从教学视频资源建设和基于教学视频的自主学习层面提出了建议。
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