影响教学质量评估目的实现的因素及应对策略——基于Z高校的调查与思考
作者机构：中国劳动关系学院教务处
出 版 物：《大学（研究）》 (University(Academic))
年 卷 期：2014年第6期
页 面：57-61,40页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：中国劳动关系学院2013年教育教学改革项目"影响教学质量评估目的实现的因素及应对措施"(项目编号:JG1304)的研究成果之一
主 题：教学质量评估 评估目的 结果处理 鉴定性评估 发展性评估
摘 要：调查显示,教师对教学质量评估旨在改进教学的目的的认可度较高,部分教师认为目前开展的评估工作未能实现改进教学的目的。评估信息反馈不及时、信息反馈粗糙、信息很少向学生反馈、教学评估结果使用简单化、对评估成绩优秀教师奖励的奖金额度偏高等是影响教学质量评估目的实现的主要因素。变管理本位为服务本位,变终结性评估为发展性评估,增加教学评估与反馈的频率,开发全程性教学质量评估与反馈系统,改革与教学评估结果使用有关的管理制度,是保证教学质量评估目的实现的有效策略。
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