美国教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑
作者机构：陕西师范大学生命科学学院
出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)
年 卷 期：2012年第12期
页 面：10-12页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学]
基 金：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题(编号:GQA106002)资助
主 题：美国教材 《生物·生命的动力》 心理逻辑 解析
摘 要：美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑主要有：学习目标具体、明确；教材的层次分明，重点突出；课程引入注重脑与手的结合；内容贴近生活，学生自主构建；复习巩固，有始有终；学生是未来的科学发现者。这对于我国教材的建设提供了很好的借鉴，有关人士应予以重视。
维普期刊数据库
同方期刊数据库