学校管理的“三重境界”

作     者：吕文晓 

作者机构：烟台市电化教育馆山东烟台264003 

出 版 物：《教学月刊（中学版）》 (The Teaching of Politics)

年 卷 期：2014年第1期

页      面：40-42页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：学校管理者 学生管理 生命成长 学校教育 家庭生活 子系统 企业管理 个体生命 

摘      要：如果把学校管理看作是一个系统，那么学生管理无疑是这个系统的核心子系统。有学者认为，“学生管理是学校对学生在校内外的学习和活动进行计划、组织、协调、控制的总称。[1]这个定义借用了计划、组织、协调、控制等管理学的术语，把学生看作是被管理的对象，具有浓厚的管理学色彩。学生管理不同于一般的企业管理，学生在学校的生命成长具有无限多的可能性，所以是不能被“计划、组织、协调、控制的。学生进入学校是为了提升个体生命质量，是为了受到良好的教育，那么他们进入学校就是进入了一个与家庭生活大相径庭的“学校教育的生活。学生管理是在校园生活中，学校管理者和教师对学生个体生命成长的全方位的关照和负责，以使学生的生命呈现健康、有活力的状态，最终达到提升学生生命质量的效果。