前置性补偿：听力教学的新举措
作者机构：江苏省阜宁县实验小学长春路校区
出 版 物：《英语画刊(高中版)》 (English Pictorial(Senior))
年 卷 期：2025年第9期
页 面：40-42页
摘 要：听力是小学英语教学的重点，也是难点，部分学生在听力能力的提升上遇到瓶颈，主要表现为不能听清录音的内容，不能理解背后的内涵等。基于此，教师可实施“前置性补偿策略，在学生听听力文本内容之前，提前设计和安排必要的教学准备。也就是说，教师要在学生听之前，对可能存在的不利因素采取弥补措施。显然，这样的“前置性补偿能为学生扫除听力障碍，增强学生的获得感。
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