小学数学“让学课堂”的内涵与教学策略——以“认识三角形”教学为例
作者机构：江苏省南京市溧水区洪蓝中心小学
出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)
年 卷 期：2025年第5期
页 面：44-47页
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“深度学习视域下小学数学理解性学习的实践研究”(课题编号:xc-b/2020/07)的研究成果
摘 要：“让学课堂提出了一条从关注“教转向关注“学的路径。“让学课堂以基于教材的核心问题、贴近学生的挑战任务和融于教学的表现评价让学,按照“入学→探学→联学→用学推进,让学生成为学习的主人,让学习深刻发生,让素养得以有效提升。
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