职业院校教师数字素养培育的动因、价值与路径

作     者：莫家业 韦荣转 罗韬 丁晓明 MO Jiaye;WEI Rongzhuan;LUO Tao;DING Xiaoming

作者机构：广西科技师范学院汽车工程学院 广西科技师范学院先进制造工程学院 广东工业大学材料与能源学院 

出 版 物：《职教通讯》 (Communication of Vocational Education)

年 卷 期：2025年第1期

页      面：76-85页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2022年度广西高等教育本科教学改革工程一般A类项目“基于现代产业学院的新工科应用型人才培养模式的改革与实践”(项目编号:2022JGA375) 2023年度广西高等教育本科教学改革工程一般A类项目“基于产教融合的《工业机器人操作与编程》混合式教学改革研究与实践”(项目编号:2023JGA362) 2024年度广西高等教育本科教学改革工程一般A类项目“基于现代产业学院办学模式的职教师范生实践教学改革与建设研究”(项目编号:2024JGA391) 广西科技师范学院2023年度校级本科教学改革工程项目一般B类项目“基于现代产业学院的汽车服务工程专业‘岗课赛证’融通人才培养模式研究与实践”(项目编号:2023GKSYGB09) 

主　　题：数字化转型 数智时代 职业院校教师 数字素养 

摘      要：提升职业院校教师的数字素养,是深化职业教育数字化转型、推动职业教育高质量发展的关键举措。《教师数字素养》行业标准的发布,为职业院校教师数字素养的培育指明了方向。把握以国际数字素养研究为引领的全球语境、以国家政策文件为纲领的宏观战略引导和以顺应数智化时代发展为趋势的现实之需,是迫切培育职业院校教师数字素养的动因。培育职业院校教师数字素养可以为数字社会经济发展“添动力,为职业院校教师专业化发展“修内力,为重塑职业教育新生态“聚合力。基于此,职业院校应从破茧重生、强基扩优及理性回归三个维度探究培育路径。