社区教育数字化转型何以可能与何以可行——基于TOE框架的理论分析
How is Digital Transformation of Community Education Possible and Feasible?—Theoretical Analysis Based on TOE Framework作者机构：上海市长宁区业余大学上海200336 上海开放大学航空运输学院上海200336
出 版 物：《成人教育》 (Adult Education)
年 卷 期：2025年第45卷第2期
页 面：28-34页
基 金：上海开放大学2022年新进教师扶持项目“开放大学教师在线教学态度及其影响因素研究”,项目编号为XJ2203 全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“教育现代化视域下社区教育体系研究”,项目批准号为DKA210393
摘 要：当前,教育数字化转型已经成为推进高质量教育体系建设的重要引擎。社区教育数字化转型的内涵表征主要表现为学习场域从物理空间向虚实融合转型、学习资源从单向供给向智能共享转型、学习服务从静态管理向动态治理转型。借鉴TOE理论,社区教育数字化转型要形成以技术赋能为逻辑起点、以组织赋权为逻辑链条、以环境赋责为逻辑旨归的基本框架。基于此,将强化技术支撑以推进数字联通的社区教育新基建、推进组织创变以构建多元协同的社区教育治理体系、加强环境建设以营造安全高效的社区教育数字生态作为实践进路,共同推进社区教育数字化转型实践落地。
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