统筹推进教育科技人才体制机制一体改革:内涵、动因、路径

作     者：周洪宇 李东海 ZHOU Hong-yu;LI Dong-hai

作者机构：华中师范大学教育学院 国家教育治理研究院湖北武汉430079 国家开放大学数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心北京100039 

出 版 物：《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 (Journal of Xinjiang Normal University(Philosophy and Social Sciences))

年 卷 期：2025年第46卷第3期

页      面：7-19页

核心收录：

学科分类：120202[管理学-企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）] 12[管理学] 0202[经济学-应用经济学] 1204[管理学-公共管理] 02[经济学] 1202[管理学-工商管理] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：国家社科基金重大项目“高质量教育体系的理论内涵、指标体系、国际比较与建设路径研究”(24&ZD176) 教育部哲学社会科学研究重大委托项目“习近平总书记教育重要论述研究”(21JZDW001) 教育部人文社会科学研究资助项目“教育强国的内涵、指标和实现路径研究”(20220818)的阶段性成果 

主　　题：党的二十届三中全会 教育科技人才 全面深化改革 中国式现代化 

摘      要：《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑的新论断和“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的新要求。从内涵、动因、路径出发,深入领会其精神,具有重要的理论和实践意义。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革内涵丰富,包含战略目标、战略任务、基本战略路径的具体要求以及与中国式现代化的关系。国内国际局势、党对强国建设规律的把握以及党对教育科技人才改革实践经验的发展决定了必须统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。只有深化教育科技人才改革,加快建设高质量教育体系,实现科技自立自强,实现人才引领驱动,在宏观、中观、微观层面建立一体化发展体制机制,才能有效统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,构建支持全面创新体制机制,服务中国式现代化建设。