职前乡村小学教师一般教学能力的现状及提升策略——基于X校调查数据的实证分析

作     者：常建锁 邓少坡 李佳 

作者机构：湘中幼儿师范高等专科学校湖南邵阳422000 九龙岭镇中心小学湖南邵东422805 

出 版 物：《现代农村科技》 (xiandai nongcun keji)

年 卷 期：2025年第1期

页      面：152-155页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：湖南省教育科学研究工作者协会高等教育重点课题《小学教育专业学生一般教学能力的协同培养研究》(编号:XJKX19A013)研究成果 湖南省教育科学研究工作者协会高等教育一般课题“健康中国2030战略背景下师范生校园急救技能联合培养研究”(项目编号:XJKX22B181)阶段性成果 

主　　题：职前乡村小学教师 一般教学能力 现状 提升策略 

摘      要：一般教学能力是职前乡村小学教师专业发展的重要内容。调查显示,职前乡村小学教师的一般教学能力有待进一步提升,其中得分最高的是教育性教学能力,其次是要素性教学能力,最低的是支持性教学能力;女生明显高于男生,毕业年级学生明显高于非毕业年级学生;教学的实践性、职业意愿、学习投入、学校重视度与一般教学能力都成正相关。因此,需整体提升职前乡村小学教师的一般教学能力,关注重点和薄弱能力;增强职前乡村小学教师的职业认同感,激发其专业发展的自觉性;统整师范院校的课程体系,落实课程的整体育人价值;深化课堂教学改革,发挥具身实践的价值;构建面向职前教师教育的督导评价体系。