中小学教师智能素养状态与提升路径研究
作者机构：中央民族大学 北京教育学院丰台分院
出 版 物：《中小学信息技术教育》 (Zhongxiaoxue Xinxi Jishu Jiaoyu)
年 卷 期：2025年第1期
页 面：34-38页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：中国儿童中心人工智能教育研究院2024年度课题“中小学语文教师智能素养水平调查与提升路径探寻”(课题编号:CNCCYJY2024044) 2023年度国家民委高等教育教学改革研究项目“成果产出与能力生成导向的大学生科学数据素养课程建设与应用”(项目编号:23225)研究成果
摘 要：本文系统梳理教师智能素养相关文献,构建了包含智能意识、智能知识、智能技能、智能伦理4个一级指标,以及9个二级指标的中小学教师智能素养框架,编制了《中小学教师智能素养调查问卷》,对北京某集团学校教师的智能素养水平进行了调查。结果显示,该校教师智能素养整体良好,但需进一步提升人工智能辅助教学技能。其中,11~15年教龄、硕士学历和信息技术教师的素养较高,且成长支持对教师学习意愿的提升至关重要。文章建议教师要不断学习并反思实践,将技术融入教学;同时建议地方相关部门构建完善的培训体系,强化伦理安全教育,切实提升中小学教师智能素养。
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