“置换研修培训”中的教师跨界学习机制——基于第四代文化历史活动理论

作     者：张立平 凌玲 

作者机构：天津师范大学教育学部 

出 版 物：《继续教育研究》 (Continuing Education Research)

年 卷 期：2025年第2期

页      面：41-47页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：教师培训 跨界 教师跨界学习 跨界学习机制 

摘      要：教师培训作为教师专业发展与学习的重要途径，却在当前面临着多方面的问题，限制了培训学习的效果。通过质性研究，以“置换研修培训的教师为研究对象，深入探讨了教师在培训中如何实现跨界学习。研究结果表明，首先，教师参与培训同时受到来自社会文化的外部动机和个体需求的内部动机的双重影响；其次，教师在培训中跨界学习的发生需要同时具备边界地带(跨界学习的场所与资源)、边界对象(跨界学习的中介与桥梁)与跨界者(跨界学习的主体)这三重条件；最后，通过螺旋式的跨界学习机制来促使专业发展，包括通过识别与协调习得理论、实现理论转化以达成情境化应用、在去情境与再情境中获得实践智慧、通过反思助推迭代拓展等过程。在培训过程中需要构建异质活动系统联盟、明确共享的核心愿景和目标、建立开放的交流互动机制，以及鼓励跨界整合与知识迁移等方式助推教师实现跨界学习。