“读读写写”不只是“读读”“写写”——以语文教材八下“读读写写”栏目实施实践活动为例
作者机构：江苏省常州市北郊初级中学
出 版 物：《基础教育课程》 (BASIC EDUCATION CURRICULUM)
年 卷 期：2025年第1期
页 面：33-39页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：江苏省中小学教学研究课题第十四期立项课题“‘双减’背景下初中语文‘用中学’实践性作业设计研究”(课题编号:2021JY14-XK-L23)的相关成果
摘 要：初中语文教材现代文课文后编排的“读读写写栏目,将课文中的重要字词进行了归整,蕴含丰厚的教学资源。利用“读读写写栏目归整的字词资源,可以串联起四大语文实践活动:识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,实现语文教学中“读“写实践的系统开展,让学生在语文实践中更好地体验语文的韵味、意味、情味和趣味。
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