中小学教师工作负担的现状考察及其影响因素——基于G市中小学教师的调查数据分析
Primary and Secondary School Teachers'Workload and the Influencing Factors:Based on the Survey Data from the Primary and Secondary Schools in City G作者机构:广州市教育研究院广东广州510030 华南师范大学公共管理学院广东广州510631 华南师范大学教育科学学院广东广州510631
出 版 物:《教师教育学报》 (Journal of Teacher Education)
年 卷 期:2025年第12卷第1期
页 面:97-105页
主 题:中小学教师 工作负担 工作资源 物质资源 情感资源 认知资源
摘 要:工作资源的供给水平一定程度上可以反映员工的工作状态。通过对大城市G市24949份中小学教师有效调查问卷的数据分析发现,中小学教师工作时间远超出国家法定要求,工作负担总体处于中等水平。在各类型工作负担中,教育教学型工作负担相对较重,非教育教学型工作负担相对较轻。不同性别、学历、教龄、职称等级、任教学段等条件下,中小学教师工作负担存在显著差异。物质资源和认知资源两类工作资源对教师工作负担均有预测作用。基于此,为大城市的教师减负工作提出以下建议:树立正确的教师工作负担观念;关注不同条件教师工作负担的差异性;协调好学校管理与教育教学的关系;提高中小学教师专业素养与水平。