乡村学校文化资本治理的内在逻辑与实践进路

作     者：吴晓英 WU Xiaoying

作者机构：贵州师范学院教育科学学院贵州贵阳550018 

出 版 物：《现代远程教育研究》 (Modern Distance Education Research)

年 卷 期：2024年第36卷第6期

页      面：30-38页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：2020年度贵州省哲学社会科学规划重点课题“贵州省乡村校长文化领导力发展长效机制研究”(20GZZD33) 

主　　题：乡村学校 教育高质量发展 文化资本 文化治理 治理逻辑 

摘      要：促进乡村学校高质量发展是建设教育强国与文化强国的时代要求,也是实现教育现代化的基本保障。乡村学校文化资本可以为新时代乡村学校高质量发展引入新视角,其特指在乡村境域下具备固有优势及增值潜能的学校文化资源及其持有者的总和,是以具体化、客观化、制度化为主要表征,多种形态共存的文化综合体。在乡村学校场域中,文化资本的三种形态间相互制约,共同促进乡村学校优秀习性的生成,形成了动态立体的治理结构。由此而言,乡村学校的高质量发展遵循文化资本“传递与生产—转换与积累—再生产以赋能优秀习性生成的基本逻辑。因此,可从乡村学校文化资本治理的高度推进乡村学校的高质量发展:一是构建高质量课堂,孕育“具体化文化资本;二是联动“教、学、研、管,丰富“客观化文化资本;三是开创“智能化办学模式,拓展“制度化文化资本;四是营造“立交桥学习场域,赋能文化资本的高效转化。