高校“基础课”精读教材与课堂教学良性互动探索

作     者：孙金钰 

作者机构：河南警察学院社科部河南郑州450002 

出 版 物：《当代教育理论与实践》 (Theory and Practice of Contemporary Education)

年 卷 期：2012年第4卷第10期

页      面：80-83页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主　　题：教学实践 精读教材 课堂教学 融合与互动 

摘      要：高校基础课应当实行教材文本与教学人本良性互动的教学法。教材文本主要是指把握教材中的理论创新和教学实践,找准切入点和支撑点,对教材内容开展教育有效性的交往。教学人本主要是指以学生为本的教育,以大学生的身心健康为出发点,在交往实践进行主体—客体—主体对象化的互动式教学法,其根本目的是人的全面发展。实现这两种范式的融合与互动的途径:一是对教材要精读传授和综合创新;二是实施良性有效互动,回归社会生活;三是注重人文关怀,至爱包容,仰望星空。教育实践创新是一个循序渐进的系统工程,又是一个比较艰难的探索过程。在互动式交往实践中,提升教师得天下英才而教育之的职业情怀。