图示理论视角下的初中英语阅读导入教学
作者机构：闽南师范大学外语系在读硕士福建漳州363000
出 版 物：《长春教育学院学报》 (Journal of Changchun Education Institute)
年 卷 期：2013年第29卷第16期
页 面：155-156页
摘 要：积极有效的导课不仅有利于学生学习能力的发展,也有利于教师后续教学活动的展开。本文立足于图示理论,以译林牛津版教材为例,根据语言图示、内容图示和形式图示,对初中英语阅读文本的导课进行思考并设计出八种初中英语阅读导课模式,意在激活初中生头脑中的图示,激发阅读兴趣,培养阅读思维能力。
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