从知识转型看我国高师课程结构不合理的原因
作者机构：宁夏师范学院教育科学学院
出 版 物：《教书育人》 (Educator)
年 卷 期：2011年第3期
页 面：67-69页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2009年宁夏高等学校科学研究项目(2009-193)
主 题：高师课程 学科专业知识 教育理论知识 科学知识型 高等师范院校 知识转型
摘 要：20世纪末,兴盛于西方的现代科学知识型已经牢牢地统治了全人类的精神生活。科学知识型在一定程度上的确促进了整个人类知识和文明的进步,但同时也使得人文知识包括一部分具有人文性质的社会知识的增长极其缓慢。此外,科学知识的功利性和世俗性的一面也带来了人类欲望的无止境的膨胀,从而引发更多的社会问题。
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