我国综合高中办学定位的形成逻辑与未来路向——多重制度逻辑之间的角力

作     者：程欣 Cheng Xin

作者机构：江苏理工学院 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第29期

页      面：3-13,22页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2024年度教育部人文社科教育学青年基金项目“行为经济学视域下现场工程师技能评价的效用测度及指标体系构建研究”(项目编号:24YJC880021 主持人:程欣) 

主　　题：综合高中 办学定位 形成逻辑 角力关系 未来路向 

摘      要：在市场逻辑、国家逻辑和专业逻辑的相互角力下,我国综合高中办学定位不断演化,学生选择向往的美好生活的实质自由也逐步得到增强。民国初期,在市场逻辑、国家逻辑和专业逻辑的共同作用下,综合高中办学定位呈现出“促进就业的特征,学生选择就业的实质自由得到增强。到了21世纪前后,在市场逻辑的主导下,综合高中办学定位呈现出“面向升学的特征,学生选择升学的实质自由开始得到增强。当前,我国综合高中办学定位在市场逻辑和国家逻辑与专业逻辑角力的过程中呈现出“延缓分流的特征,学生延缓选择的实质自由得到增强。面向未来,我国综合高中办学定位将完全呈现出“增进自由的特征。而当前较为倡导的转设“特定层次的普通高中“特定地区的职业学校和试点区域内普通高中和职业学校联合办学等方式虽各有优势,但仍需完善多重制度逻辑之间的角力关系。