单元学历案:为创造有组织的课堂学习“搭梯铺路”——专访华东师范大学崔允漷教授
作者机构：华东师范大学课程与教学研究所 教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所
出 版 物：《基础教育课程》 (BASIC EDUCATION CURRICULUM)
年 卷 期：2024年第11期
页 面：15-19页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：单元学历案 助学方案 新教案 “教—学—评”一体化
摘 要：针对当下教为中心的教学模式无法有效解决“教了但没学或没学会等现实问题,本文倡导在新课程背景下重建“新教案,即单元学历案。单元教学是一种素养导向的教学选择,而学历案则是教师基于学习立场设计的专业化助学方案,旨在为学生有组织的学习“搭梯铺路,提高教学的针对性、深刻性和有效性。具体而言,教师首先需要做好一个学期的单元与课时规划,然后编制单元/课时学历案,最后逐课时落实“教-学-评一体化设计。
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