初中数学单元整体教学的思考
作者机构：江苏省南京市江宁区麒麟初级中学
出 版 物：《初中生世界》
年 卷 期：2024年第36期
页 面：67-68页
基 金：江苏省南京市第十五期教研课题“素养指向:初中几何课程统整的教学实践”(课题编号:2023NJJK15-L13) 江苏省南京市江宁区教育科学“十四五”规划课题“大概念视域下初中数学单元整体教学设计的实践研究”(课题编号:JN2023/38)阶段性研究成果
摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标）强调，课程内容组织的重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。新课标提倡改变单一的讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学方式，探索大单元教学，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。那么，该如何理解并进行初中数学单元整体教学呢？
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