博物教育的实践形态
作者机构：北京师范大学哲学学院 南开大学哲学院
出 版 物：《自然辩证法研究》 (Studies in Dialectics of Nature)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：131-137页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：北京市社科基金青年项目“北京工业遗产保护与利用研究”(19ZXC006) 中国科学院青年创新促进会项目“国立科研机构科学传播的理论研究与实践探索”(E3292S01)
主 题：家庭博物教育 学校博物教育 社会博物教育 实践形态和原则
摘 要：博物教育作为一种新的教育范式，最终需要在实践中呈现出来。按照划分标准的不同，在实施博物教育的过程中会呈现出不同的实践形态，其中最具代表性的是家庭博物教育、学校博物教育和社会博物教育。家庭博物教育和学校博物教育都具有基础性的特征，但相比较而言，家庭博物教育的内容更加多元化；学校博物教育的实施者更加专业化；社会博物教育组织主体多，教育目标多元化，活动地点不受限。通过对三种代表性的实践形态的优缺点的评述，可以了解践行博物教育应该遵循的一些基本原则。
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