教学学术能让本科教学走出困境吗
作者机构：扬州大学教育科学学院
出 版 物：《高等工程教育研究》 (Research in Higher Education of Engineering)
年 卷 期：2024年
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：教学学术存在一条在学理探究和改革方案上不断深化的脉络，即教学的学术化、专业化与制度化，其核心是以科研的逻辑来改造本科教学。教学学术的症结在于教学与科研具有不可共量的异质性。本科教学存在于由现代科学所塑造的理性化的现代大学组织之中，科研的本质是理性化的生产活动，而本科教学作为以实现内在价值为旨归的道德实践活动，难以为理性化的组织增效赋能，从而被理性行动者所轻视。教学学术其实是通过将教学纳入科研的逻辑来为它在大学中的发展构筑合法性基础。然而，本科教学在性质上迥异于科研，不应被置于后者的认知与制度框架中来考察。重新审视并振兴教学，需要坚持与深化它作为道德实践活动的独特逻辑。
同方期刊数据库