我国物理课程与教学论话语体系的演进与审思
作者机构：韩山师范学院物理与电子工程学院
出 版 物：《课程.教材.教法》 (Curriculum,Teaching Material and Method)
年 卷 期：2024年第09期
页 面：127-133页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 07[理学] 0702[理学-物理学]
基 金：广东省教育科学规划课题“基于‘新师范’的师范生教学能力分段培养研究”(2022GXJK262) 2023年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“物理教师教育教研室”
摘 要：物理课程与教学论话语体系的演进映射着其学科进化图景。我国物理课程与教学论话语体系的演进历程分为三个阶段:本土话语体系重建与转向,本土话语体系持守与蝶变,话语体系百家争鸣美美与共。研究发现,良好的师承关系促进了话语演进的可持续性与迭代升级,理论与实践的双向自觉拓展了话语的深广度,新课改的稳步推进促进了话语繁荣。为进一步推动话语体系演进,应通过思想碰撞促进话语主体间的理解与融通,构建各美其美的中国物理课程与教学论话语谱系,坚守问题导向与学科立场,兼融中国气派与世界眼光。
同方期刊数据库