例谈如何高效创设小学科学教学情境
作者机构：江西省南昌市西湖区教师发展中心
出 版 物：《湖北教育(科学课)》 (The Science Teaching)
年 卷 期：2024年第09期
页 面：69-70页
摘 要：教学情境强调尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异和需求，使教学活动更贴合他们的实际情况。传统教学中，有的课堂情境创设缺乏真实性，情境过于理想化或虚构，与学生的实际生活脱节；有的课堂情境忽视学生的主体地位，无法发挥他们的主观能动性；有的课堂情境与教学目标结合不紧密，无法有效地服务于教学内容和学生的学习需求；有的课堂情境比较单一、缺乏延续性和拓展性，使学生难以形成完整的知识体系。教师可以通过创设趣味情境、任务情境、角色扮演情境、系列情境等，提升学生的学习兴趣与课堂效率。
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