把握规律 导向素养——以“函数与导数”的复习教学为例

作     者：刘明 

作者机构：南京师范大学附属中学210003 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2024年第63卷第9期

页      面：29-35,40页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题《基于高中数学核心素养的考试命题评价研究》(C-c/2020/02/23)阶段性研究成果 

主　　题：学业水平测试 学科本质 高考命题 数学运算 数学学科核心素养 数学抽象 数学课程目标 新课程 

摘      要：随着新课程不断推进,全国各地已在陆续地实施《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称“新课标).“新课标基于数学学科本质凝练出了“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养,认为“数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现;“新课标在“实施建议部分的“教学与评价建议“学业水平测试与高考命题建议中,还分别提出“树立发展学生核心素养为导向的教学意识,将数学核心素养的培养贯穿于教学活动的全过程的教学建议,和“注重对学生数学学科核心素养的考查,处理好数学学科核心素养与知识技能的关系的高考命题建议.