音乐教育专业学生职业认同调查与对策研究——对517名音乐教育专业学生测量结果的分析
作者机构：中国音乐学院教育学院
出 版 物：《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》 (China Journal of Multimedia & Network Teaching)
年 卷 期：2024年第9期
页 面：168-171页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 13[艺术学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：中国音乐学院研究生培养科研资助项目“音乐院校音乐教育专业学生职业认同研究”(项目编号:20222001/023)资助
摘 要：职业认同是音乐教育专业学生师德养成的关键内容以及音乐教育专业学生未来职业发展的重要动力。通过对517名音乐教育专业学生的职业认同进行调查与统计分析,发现音乐教育专业学生职业认同处于中等偏高水平,性别、年级、是否为独生子女以及家庭月收入等因素均会影响音乐教育专业学生的职业认同水平。为有针对性地提升音乐教育专业学生职业认同水平,应协同多方培养力量增强职业意向、树立音乐教师榜样提升职业地位、塑造教师角色意识强化职业归属、助力职业发展规划促进职业准备。
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