基于深度学习的情境化教学设计——以“二氧化碳的性质”为例
作者机构:广东省开平市世界谭氏中学 广东省开平市中心医院
出 版 物:《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期:2024年第26期
页 面:91-94页
摘 要:近两年广东省化学新中考题大多源自实际生活,着重考查了学生分析与解决实际问题的能力。化学学科深度学习指的是在教师深度引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,开展以化学实验为主的多种探究活动。我们应从宏微结合、变化和守恒等视角,运用证据推理与模型认知的思维方式,解决综合复杂问题,获得结构化的化学核心知识,建立运用化学学科思想解决问题的思路,培养科学探究与创新意识、科学态度与社会责任,促进化学学科核心素养的提升。基于此,这就要求我们在教育教学过程中能够基于深度学习进行情境化教学。