基于深度学习的情境化教学设计——以“二氧化碳的性质”为例
作者机构：广东省开平市世界谭氏中学 广东省开平市中心医院
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2024年第26期
页 面：91-94页
摘 要：近两年广东省化学新中考题大多源自实际生活，着重考查了学生分析与解决实际问题的能力。化学学科深度学习指的是在教师深度引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，开展以化学实验为主的多种探究活动。我们应从宏微结合、变化和守恒等视角，运用证据推理与模型认知的思维方式，解决综合复杂问题，获得结构化的化学核心知识，建立运用化学学科思想解决问题的思路，培养科学探究与创新意识、科学态度与社会责任，促进化学学科核心素养的提升。基于此，这就要求我们在教育教学过程中能够基于深度学习进行情境化教学。
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