高等师范院校教师数字胜任力的实证研究
作者机构：石家庄幼儿师范高等专科学校 河北省教育科学研究院
出 版 物：《河北教育(综合版)》 (Hebei Education)
年 卷 期：2024年第08期
页 面：49-51页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：石家庄幼儿师范高等专科学校研究项目“数字化转型背景下高师教师数字胜任力实证研究”(项目编号:KY202305)的部分研究成果
摘 要：问题的提出随着数字技术在教育领域的广泛应用，教育数字化转型的步伐也在不断加快。对于教师来说，其数字胜任力的提升既是其践行终身学习理念、提升专业能力的必要条件，也是其适应教育数字化转型的必然要求。2017年，欧盟委员会联合研究中心发布了《欧盟教育工作者数字胜任力框架》，首次较为全面地诠释教育工作者的数字胜任力，并细化为6个领域，列出22项基本能力。2022年，教育部深入实施国家教育数字化战略行动，并发布了《教师数字素养》教育行业标准，提出了教师数字素养的核心内涵和框架，明确了教师利用数字技术开展专业实践的意识、能力与责任。
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