在结构化教学中发展儿童的数感——“近似数”教学思考与实践
作者机构：河南郑州市管城回族区教育教学研究中心
出 版 物：《小学教学(数学版)》
年 卷 期：2024年第Z1期
页 面：71-74页
基 金：河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“指向儿童数学核心素养发展的问题情境创设的研究与实践”(编号:2017—JKGHYB—0485)的研究成果
摘 要：【研究缘由】对学生问题解决能力的考查历来是小学数学教育测评的难点。在2024年1月进行的三年级上学期期末测试中，我命制了一组和当时热点话题“冰雪+有关的题目，其中一道题主要测评学生“能够结合具体情境，选择恰当的策略进行乘法估算的水平。一个滑雪场为初学者赠送1小时教练教学服务，小亮一家4人作为初学者都享受了这样的服务。如果按照“一对一滑雪课每小时388元来计算，4人节省的钱够买下面这套滑雪装备（如图1）吗？
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