说理:丰富学习的意义——“图形的运动”一课思考与实践
作者机构：福建省教研室
出 版 物：《小学教学(数学版)》
年 卷 期：2024年第Z1期
页 面：113-115页
摘 要：以“学为核心，以“生为根本，不能只是挂在嘴边的一句口号，“道理必须转化为“行动，学习才会发生，理念才能落地。作为教师，如何帮助每一个学生不仅在当下获得知识，更超越对知识本身的掌握，获得知识背后所隐含的意义呢？说理课堂，倡导教师从过去知识的传授者，转变为学习的设计者、组织者、陪伴者，鼓励学生质疑、思考与探究。改变学习方式的同时，给予学生更多的思考机会，更生动、丰富的学习体验，更持续、深入探究的学习可能，使学生在有限时间的学习过程中，走向主动学习的无限。
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