数智时代幼儿教师知识管理能力构成要素的模型建构

作     者：吴佳莉 丰晓雯 WU Jiali;FENG Xiaowen

作者机构：沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034 

出 版 物：《广东第二师范学院学报》 (Journal of Guangdong University of Education)

年 卷 期：2024年第44卷第5期

页      面：15-31页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：沈阳师范大学博士、引进人才科研启动项目“沈阳市小区配套幼儿园保育教育质量提升策略研究”(054/91900302001) 

主　　题：数智时代 幼儿教师 知识管理能力 构成要素 

摘      要：教师知识管理能力是教师运用一定的技术手段或策略方法,对知识获取、储存、整合、共享和创新等环节进行管理的能力。随着互联网、大数据、云计算和人工智能等数智技术的迅猛发展,我国正全面迈向数智时代,这对幼儿教师的知识管理能力提出了新的诉求与挑战。通过文献梳理和访谈,发现数智时代幼儿教师知识管理能力的构成要素包括知识获取与萃取、知识储存与加工、知识交流与共享、知识应用与创新、知识保护与维权。基于此,编制《数智时代幼儿教师知识管理能力调查问卷》,对调查数据进行探索性因子分析和验证性因子分析,发现数据样本因子适配性强,模型拟合度良好,表明数智时代幼儿教师知识管理能力构成要素模型的架构具有合理性。为有效提升幼儿教师知识管理能力,建议强化幼儿教师知识管理价值认同;健全幼儿教师知识管理支持体系;增强幼儿教师知识产权意识。