三螺旋理论视域下新加坡教育数字化转型研究

作     者：康诚轩 李保忠 Chengxuan KANG;Baozhong LI

作者机构：武汉大学政治与公共管理学院湖北武汉430072 华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074 

出 版 物：《中国教育信息化》 (Chinese Journal of ICT in Education)

年 卷 期：2024年第30卷第9期

页      面：82-96页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2020年国家自然科学基金项目“供给视角下典型行业特色高校创新型人才培养模式研究”(编号:72041005) 

主　　题：三螺旋理论 教育 数字化转型 新加坡 数字化人才培养 

摘      要：教育数字化转型已成为世界各国的重要议题和战略导向。新加坡政府、学校和企业以促进教育数字化转型为共同目标,在不断协作互动中形成三螺旋模式的社会生态。政府通过战略引领、资金支持与环境营造来主动搭台,学校通过建设数字课程与培养教师素养来积极参与,企业则通过反馈人才需求与提供实践基地来鼎力支持。同时,政府、学校和企业三者间共治共享共建,在协同耦合中优势互补,积极助推教育数字化转型,为本国教育质量提高、人力资本提升和经济社会发展赋能。借鉴新加坡教育数字化转型的经验,我国应该以多方协作为核心,凝聚合力促进教育数字化转型;以政府政策为主导,优化教育数字化转型顶层设计;以学校教育为基点,加强师生数字素养与技能培养;以产业发展为依托,促进教育数字化实践平台建设,以此来推动我国教育数字化转型和数字中国的加速建成。