“双减”背景下小学数学教学对策研究
作者机构：淮北市烈山区百善学校安徽淮北235000
出 版 物：《安徽教育科研》
年 卷 期：2024年第28期
页 面：47-49页
摘 要：近年来,教育部门大力倡导“双减政策,对教育教学工作的要求越来越高,更加注重学生的综合素质全面发展,要求教师既注重为学生减负,又要通过加强教学对策研究,提升教学质量和效果。本文对照教育部门的“双减要求,分析小学数学教学存在的问题,指出“双减背景下,小学数学教师要结合学生的兴趣、认知发展水平和能力差异,多样化创新小学数学方式及内容,最大限度发挥学生在数学课堂中的主体地位,培养和锻炼学生的数学逻辑思维、实践探究、自主创新能力,提升学生的数学学科核心素养。
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