不同地域普惠性民办园教师职业生存状态比较研究——基于詹姆斯自我理论的视角

作     者：杨爱君 林翎 YANG Ai’jun;LIN Ling

作者机构：闽南师范大学教育与心理学院福建漳州363000 

出 版 物：《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Hubei Normal University（Philosophy and Social Science）)

年 卷 期：2024年第44卷第5期

页      面：115-124页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：福建省社会科学基金项目2023年一般项目“福建省普惠性民办园良性发展的保障机制研究”(FJ2023B027) 

主　　题：普惠性民办园 职业生存状态 自我理论 比较研究 

摘      要：教师职业生存状态指以职业实践为背景,教师所持有的物质和精神条件相互作用形成的综合体。教师生存状态影响教师对职业的认同进而影响教师的职业行为。研究依据威廉·詹姆斯自我理论,将教师生存状态分为物质自我、社会自我和精神自我三个维度,并依此编制《普惠性民办园教师生存状态调查问卷》。研究以781名普惠性民办园教师为研究对象,对乡村、镇区和城区普惠性民办园教师生存状态进行比较研究。研究从城乡环境差异、区域内公立园发展不均衡和师资稳定性三个角度分析不同地域普惠性民办园教师生存状态差异的原因。基于现状与原因分析,研究从教育主管部门、幼儿园和教师个人三个方面提出改进普惠性民办园教师生存状态策略。