例谈五育融合在数学课上实施的策略研究——“勾股定理”课例分析
作者机构：淮北市实验学校安徽淮北235000
出 版 物：《安徽教育科研》
年 卷 期：2024年第30期
页 面：120-122页
基 金：淮北市2023年教育科学规划课题“指向核心素养的初中数学单元教学目标设计的实践研究”的阶段性研究成果 课题编号为HBJK23208
摘 要：五育融合是育人本质的关照和回归,是课堂教学的宏观设计。数学学科教学的作用不仅兼顾数学知识结构与思维整体结构,还要体现数学学科的“育人价值,即培养“全面发展的人。数学课堂需紧扣《义务教育数学课程标准(2022年版)》,加强数学学科的“智与“德、体、美、劳四个维度之间的联系,从知识价值目标上升到生命价值目标,进而设计知情意行协作的学生活动,促进“五育融合有效落地。
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